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白银矿冶职业技术学院2020年适应社会需求能力自评报告

   

白银矿冶职业技术学院

2020年适应社会需求能力自评报告

 

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展 2020年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔2020〕25 )精神和《甘肃省教育厅关于做好2020年职业院校评估工作的通知》精神, 2020 年继续开展全国职业院校评估工作。按照文件要求,学院成立了评估领导小组,并制定了详细的评估工作方案,围绕办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面进行了自评,现将自评情况报告如下:

一、办学基础能力

1.学校概况

白银矿冶职业技术学院是2011年甘肃省人民政府批准、国家教育部备案、白银市人民政府主办的全日制普通高等职业院校。学院占地面积 407993.4平方米,建筑面积 127059.74平方米。现有教职工 258 人,专任教师 244 人,专业教师 208 人,双师型教师 107 人。截止 2019 年,我院共设置 5 个教学系和一个基础教学部,共有 31 个专业,全日制在校生5645 人。

近年来,学院以建设“特色鲜明、全省一流”的职业院校为目标,遵循“质量立校、人才兴校、合作强校、文化铸校、服务优校、党建领校”的办学思路,以“校企合作、产教融合”深度合作为抓手,积极创新人才培养模式,全面提升内涵建设水平,事业发展呈现出高质量发展的态势,取得了初步成效。学院先后获得“国家高技能人才培育突出贡献奖”“全国企业职工教育培训先进单位”“全国职工教育培训示范点”“全国绿化模范单位”“全国职业院校技能大赛突出贡献奖”“全省民族团结进步示范学校”“白银市精神文明建设先进单位”、“就业培训先进单位”荣誉称号。建立了国家级“孙耀恒大师技能工作室”、国家级“高技能人才培养示范基地”“专业技术人员继续教育基地”、甘肃省“陇原工匠培训基地”。

2.学校办学经费收入情况

学院收入包括财政拨款、教育事业收入、其他收入等部分。

表1:2017-2019年办学经费收入情况表(单位:万元)

 

年度

 

财政拨款

 

教育事业收入

 

其他收入

 

收入总额

2017

3655.6

1734.12

142.8

5532.52

2018

2908.61

1886.73

22.42

4817.76

2019

5069.89

1862.12

0

6932.01

3.教学仪器设备

学院注重教学条件的改善和育人质量的持续提高,积极适应行业企业发展需求,不断改善专业设施,教学科研仪器设备总值不断增加。

2017 年教学仪器科研设备资产总值为3158.65万元,2018 年教学科研仪器设备总值为4078.52 万元,2019年教学科研仪器设备总值为5493.37万元。2019年比2017年增长了73.9%。按照学历教育在校生总数 5645人计算,生均教学仪器设备总值为 9731元。学院根据专业建设和人才培养的需要系统规划实训基地建设,充分体现“开放性、共享性、生产性、综合性”的建设原则,完善实训基地,把技能训练制度化、规范化、系统化。

4.信息化教学条件

实施了《白银矿冶职业技术学院智慧校园系统工程设计项目》和《白银矿冶职业技术学院智慧校园(一期)建设项目》。智慧校园系统设计包含校园网络系统;安防监控系统;一卡通系统;基于云平台的数据中心;网络、数据中心安全策略、运维管理系统;能源管理系统;机房装修系统;智慧校园信息集成平台、软件应用系统;智慧教学系统;广播系统;会议系统;信息发布系统;智慧化图书馆建设;远程教育系统;虚拟化实验室建设;教育教学资源库建设;无线校园网建设;布线工程设计。智慧校园(一期)建设主要包含系统集成平台、核心业务系统、校园网络系统以及办公控制系统。智慧校园一期项目自 2018 年 7 月开始建设,2019 年 8 月项目整体工程竣工并通过验收,9 月起进入建设厂商一年驻校维保阶段。目前,一期项目中所含的办公、学籍管理,学生管理、顶岗实习管理、固定资产管理,数字迎新系统都得到了良好的应用。

信息化基础设施日趋完善,现已建成主干千兆光纤,接入互联网出口带宽1500Mbps,网络信息点数 1310 个,教学用计算机达 1300 台,教学用投影设备96台,智慧黑板20块。

5.校内实践教学条件

通过落实项目、学院自筹建设、校企合作共建等方式建设了一批集专业教学、岗位培训、技能鉴定、技术研发“四位一体”的实践教学平台。汽车工程系建设了汽车保养与维修实训室,汽车底盘机械系统实训室,奔驰与宝马实训室等11个实训室,机电工程系建设了电力拖动实训室、电子实训室、PLC控制与变频技术应用实训室、单片机开发与应用实训室等25个实训室和一个国家级大师工作室、一个省级大师工作室。经济管理系建设了会计电算化实训室、手工做账实训室、VBSE实训室和创新创业实训基地。矿冶工程系建设了天平室、高效液相和气相色谱室、电化学室、原子吸收室、原子荧光室、可见分光光度室等16个实训室。信息工程系建设了软件开发实训室、网络实训室、云桌面实训室、组装与维护实训室,物联网实训基地。基础教学部建设了钢琴实训基地、电钢琴实训基地、舞蹈室、画室、音乐教室、蒙式实训室、幼儿教育实训室。学院还建有校外实习基地 110多个,是学生顶岗实习、生产实习、认识实习等校外实践教学的根本保证。

二、教师队伍建设

学校有专任教师244人,其中专业教师数208人,双师型教师数107人,专任教室中高级职称51人,研究生以上学历58人。生师比为23:1,双师型教师占专任教师总数的43.9%,专任教师中高级职称占比达21%。

受历史和现实的诸多因素影响,学校教师队伍存在着教师总数不足、专业教师缺乏,教师的动手能力、实践指导能力欠缺等问题。优良的教师队伍是高职院校可持续发展的关键因素,为适应学院当前和长远持续快速发展的需要,学院以问题为导向,以双师素质老师培养为重点,着眼于补短板、优结构,培养和引进并举,大力实施人才强校工程,切实提高教师的教育教学水平和服务社会能力。

1.树立人才是第一资源的观念。贯彻落实师资队伍发展三年规划,通过师德锻造、硕博连读等六大工程全面加强师资队伍建设,努力造就“总量适应、结构合理、德业双馨”的高水平师资队伍。现2名教师在职攻读博士,5名教师在职攻读硕士,2年间70%的教师至少参与了一次下企业实习锻炼。贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求,把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,强化师德师风建设,实行师德师风一票否决,着力解决师德师范、学术不端等问题。

学院注重用制度约束人、用标准规范人、用政策激励人、用理念引导人,密切结合国家发展战略、社会发展需求、学院发展实际不断优化教育教学管理相关制度、政策和机制,完善教育教学质量保证体系,引导教师把培养人才当作自己的首要职责,努力提高教师的思想道德素质、业务水平和专业能力,增强教师教书育人的责任感和使命感,实现了师资队伍建设的规范化,保障了教育教学秩序和人才培养质量。

一体化继续推进,在10个专业中,使用一体化教学模式,通过提炼典型工作任务,设置实训和理论零距离的教学环境,充分体现做中学和学中做的教学理念,课堂教学质量稳步提高。微课、慕课、互联网教学资源的建立和使用,使教师的教学创新能力得到提升。近三年,有近60 名骨干教师参加了高等职业院校国家级培训及各级各类职业教育理论培训和各种教育教学方法培训。

聘任白银有色集团公司、甘肃银光化学工业公司以及白银“一区六园”的企业高技能人才为我校的兼职教师,使学院的教育教学与企业零距离对接,为校企深度合作注入创新内容,从而提高了教育教学水平,提升了教师服务社会的能力。

2.实施名师工程。校内建有“孙耀恒国家级大师工作室”和1个省级大师工作室,通过高端引领,打造优秀团队,促进专业带头人、骨干教师队伍的建设。孙耀恒大师工作室团队含全国职教优秀教师1人,全国技术能手1人,甘肃省五一劳动奖章6人,甘肃省技术能手7人。完成技术攻关5项,校企合作项目6项,开展了广泛地高端社会服务,为相关企业解决了技术难题,收到良好的社会及经济效益。

3. 兼职教师队伍建设

根据专业建设和教学工作需要,先后从企业一线的技术骨干和行家里手中聘任兼职教师80多人。兼职教师主要承担学院实践技能课程的教学任务和实习指导工作,承担理论课教学、校内实训、生产实习、企业顶岗实习等教学任务,每人每年可达近 300 学时

三、专业人才培养

(一)开展深度校企合作。学院与合作企业共同制定人才培养方案,共同进行师资培训,共同打造实训基地,共同解决学生就业,共同进行技术攻关,既有引企入校,也有引校入企,遵循职业教育的规律兴办职业教育。学院瞄准汽车市场快速发展的形势,强化汽修专业,与中德诺浩教育集团合作,引入德国双元制模式,开办了中德诺浩汽车学院。通过与华中数控公司合作,双方联合开发了工业机器人专业人才培养方案,华中数控公司帮助学院建立起“工业机器人”实训基地。学院与山东奥太公司公司合作,由该公司帮助学院建设了“弧焊机器人西北培训基地”。学院与用友新道科技公司合作共建“创新创业学院”,搭建起集学生创新创业、实习实训、项目孵化、综合服务为一体的大学生创新创业基地。成为开展商科类跨专业综合实训,各专业创新创业教育和企业孵化的理想之地。学院依托国有大型企业,以工学结合为切入点,开展产教融合。

(二)动态修订完善人才培养方案。深化校企合作,打造特色专业、树立品牌形象,按照人才培养“五个对接”的要求,即:“专业设置与产业需求”对接,“教学过程与生产过程”对接,“课程内容与职业标准”对接,“学历证书与职业资格证书”对接,“职业教育与终身学习”对接,学院坚持每年对人才培养方案做一次小修订,三年对人才培养方案进行一次大修订,紧跟市场、产业和岗位需求,及时按照上级文件将有关内容列入人才培养方案,推进人才培养质量不断提高。

(三)拓展和完善专业设置。学院设有机电工程系、信息工程系、矿冶工程系、汽车工程系、经济管理系和基础教学部等五个教学系部。2018年新增环境工程技术、旅游管理、学前教育3个专业,2019年新增环境监测与控制技术、测绘地理信息技术、虚拟现实应用技术三个专业,现共计开设机电一体化技术、计算机应用技术、矿物加工技术、高速铁路客运与服务专业等31 个专业。其中矿物加工技术、金属矿开采技术、选矿技术、冶金技术、应用化工技术、工业分析与检验为有色金属行业特有工种专业,为我院的特色专业;数控技术、焊接技术及自动化、机电一体化技术、数控设备应用与维护、汽车营销与维修、汽车维修技术、会计、建筑工程管理等以现代制造业为主的专业为我院的优势专业,也是适应当前社会区域经济发展需要的必开专业。一些新专业的开设拓展了我院的专业设置,进一步增强服务社会能力。从实际情况开,近年来学院的特色专业学生报考意愿不强,招生规模在逐步下降,需要加大宣传力度,吸引考生报考,把特色专业做好。

(四)全面推行一体化教学模式。一体化教学模式实现了 “工学一体,以岗导学”人才培养模式,在确定专业人才培养目标的基础上,依据职业岗位群的设置,构建课程体系,设计专业课程;依据岗位职业标准确定课程教学目标;依据典型工作任务开发课程教学内容;以岗位工作过程设计教学实施过程;以企业岗位工作任务评价方式进行课程评价。在“教、学、做、考、评”五个方面对传统教学方式实现了有效变革,更好地体现了职业教育规律,教学质量得到极大提高。采用了学生易于理解、直白的教学方式,老师与学生的互动加强。学生都有具体的任务,要自己动手来完成,学生成为了学习的主体。教师在做中教,学生在做中学,教学以具体的项目或生产任务为载体。以过程随机抽查考核为主要形式,强调多层面、多角度、多方式和多层标准。将企业质量标准引入教学评价中,完善了学生自评、小组互评 、教师点评等多种课堂教学评价方式。

(五)顶岗实习管理严密有序。2018届顶岗实习学生1362人,2019届顶岗实习学生1192人。根据《白银矿冶职业技术学院顶岗实习管理办法》,把顶岗实习作为教学的一个重要环节,严密组织实施。通过顶岗实习,提升学生综合运用知识解决实际问题的能力,丰富学生社会实际经验,培养学生劳动精神及实事求是、严肃认真的工作态度,养成良好的职业道德。

顶岗实习工作领导领导小组负责全校顶岗实习工作,定期召开顶岗实习会议,检查顶岗实习工作落实情况。教务、教学系部、学工等部门各自根据职责开展工作,对实习单位职责也进行了约定。顶岗实习前,对实习单位的单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面进行实地考察,在此基础上,签订三方实习协议。顶岗实习学生按班级划分进行管理,建立顶岗实习学生信息管理平台,通过 QQ、微信、钉钉、电话及管理平台跟踪检查学生顶岗实习情况,做好学生实习期间思想政治及安全教育工作,及时处理学生出现的问题。根据相关规定,监督杜绝以下情况,即安排学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆,以及其他具有较高安全风险的实习;安排学生在法定节假日实习;安排学生加班和上夜班。

(六)教材建设。学院制订了《白银矿冶职业技术学院教材管理办法》、《白银矿冶职业技术学院教科研成果奖励办法》,鼓励教师与行业企业一线技术人员合作编写校本教材和基于工作过程系统化课程配套的教材。近几年,学院安排专业教师到企业开展实践教学活动,通过在现场的实践活动,教师掌握了大量资源,积极与企业合作,开发教材,目前已编写校本教材 56 部,在教学过程中取得良好效果。

(七)创新创业教育。积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力。学院与用友集团合作成立了白银矿冶职业技术学院创新创业学院,建成了集实习实训、基础教育、校内创新实践基地、创业企业孵化基地为一体的创新创业中心,建筑面积 4848 平方米,项目包含创业心智体验中心、创业基础教育中心、虚拟商业社会环境体验中心、政务综合服务大厅、互联网+孵化服务中心、创意工作室、创业工作坊、模拟银行等。创新创业教育面向全体学生开设通识类必修课和选修课,已举办创新创业师资培训3期,大学生创新创业培训班3期,师生参加各类创新创业大赛46人次,引入合作企业17家,建设一个创新创业团队。存在的问题是工作机制还不够完善,经费投入保障不足,创新课程植入各个专业的方式还需继续探索。

为提升学生职业核心素养,学院与山东星科公司合作,建设了“XK175 职业核心素养智能训练系统”, 着力培养学生的“一个精神、七个习惯、五种能力”,该系统该系统基于学生的兴趣、特长、优势,兼顾学生的综合素养和个人优势。运用基于行为表现原理进行系统化的职业核心素质培养,已面向近2000名同学开展了培训。一个精神是培养一个工匠精神,七个习惯是积极主动,以终为始,要事第一,双赢思维,知彼解己,统合综效,不断更新。五中种能力是目标管理、时间管理、沟通、团队协作和创新能力。

(八)开放办学与国际交流。根据有色工业人才中心[2017]31号文件精神,“开展赞比亚企业员工来华留学项目”是由我院承担的一项2017年职业教育“走出去”试点重点工作。2017年10月份,根据项目进展安排,学院接受了来自赞比亚的16名学生和来自刚果(金)的1名学生,在我院接受机电一体化专业的大专学历教育。其中年龄最大的38岁,最小的21岁。学习专业为机电一体化,经过三年学习,于2020年7月完成规定的学习任务,全部顺利毕业。

本次留学生培养中“招、培、就”三位一体,创新了培养模式,学院留学生招收主要以驻赞、刚中资企业人才需求为基础,招收企业所在国留学生来华学习,并按照《国家职业教育改革实施方案》提出的开展 1 + X 证书制度试点工作要求制定专业教学计划。留学生学习期间,圆满完成了各项教学任务,全部通过并获得国家汉语水平三级证书、中级电工技能证书、计算机一级等级证书。留学生学成归国后,也能够优先就职于谦比希铜冶炼公司、卢安夏铜业公司,中色非矿等中资企业。学院以专业特色为基础,以中资企业海外发展人才需求为依托,准确定位来华留学生的目标,强化职业证书的获取,开展包括专业素质类课程、一体化(理论+实操)课程、技能实践课程(钳工+车工两项)等多类型综合课程,通过理论与实践教学相结合的形式打造一批具有工匠精神的机电一体化专业技术人才。学院为留学生开展了“SIYB”创业培训,邀请国际劳工组织中国项目的高级讲师进行培训,增强了留学生的创业意识和对市场环境的理性认识。

2019年7月,白银矿冶职业技术与德国联邦手工业总会职教中心所、北京德信合力教育科技有限公司合作共建的中德应用技术学院签约揭牌,三方签署合作协议,对合作宗旨、合作内容、权利与义务、合作机制等条款进行了明确规定,合作有效期首次确定为5年。随后,学院在19级高职机电一体化专业中进行试点,成立了中德机电班实验班,班级人数43名,按照德国14个教学模块进行教学。

四、学生发展

(一)招生情况

2018年录取报到1550人,2019年录取报到2328人,现在校学生数5645人,其中女士2517人。招生学生在各专业中分步不均衡,人数最多的3个专业是学前教育、会计、高速铁路客运乘务。人数最少的三个专业是矿业装备维护技术、金属与非金属矿开采技术、矿物加工技术。

(二)以赛促学以赛促练

通过参加各类技能大赛,营造技能创新学习氛围,提升了学生技能训练积极性。2018年,在全省中职学校技能大赛中,学院学生获得1个团体一等奖,2个单项一等奖。在全省高等职业院校学生技能大赛中,学院学生18人获得三等奖,3人获得二等奖。在第45届世界技能大赛暨第八届全国数控技能大赛甘肃选拔赛中,学院学生3人获得一等奖,8人获得二等奖,11人获得三等奖。在“挑战杯--彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛甘肃赛区比赛中,1个项目获得二等奖,1个项目获得三等奖。2019年,在甘肃省职业院校学生技能大赛中,4名学生获得三等奖。在全国大学生电子设计大赛甘肃赛区比赛中,3名学生获得二等奖。在机械行业职业教育技能大赛中,4名学生获得二等奖,2名学生获得三等奖。

(三)证书获取情况

2017年,毕业学生人数1021人,就业学生人数899人,获取证书人数700人。2018年,毕业学生人数1190人,就业学生人数1076人,获取证书人数793人。2019年,毕业学生人数1273人,就业学生人数1114人,获取证书人数747人。

表2:2017-2019年毕业生获证率统计

 


2017

2018

2019

毕业人数

1021

1190

1273

就业人数

899

1076

1114

获证人数

700

793

747

获证比率

68.6%

66.6%

58.7

(四)毕业生就业情况

学院积极适应区域经济产业布局和结构调整战略,不断提升人才培养质量,使学院人才培养和用人单位需求高度吻合,学生凭借良好的综合素质和适应岗位需要的高技能,赢得了用人单位的青睐,毕业生就业率逐年上升,已达到保持在 87%以上。

(五)大学生应征入伍

 2018年,毕业生入伍7人,在校生入伍38人,2018级新生入伍36人,共计81人,完成了省教育厅下达的50名征兵任务。2019年,共有120名学生应征入伍。学院被白银市征兵工作领导小组授予“征兵工作先进单位”。

(六)丰富的校园活动助力学生健康成长

丰富多彩的团学活动为学生全面发展、健康发展提供了广阔舞台。开展了纪念改革开放40周年系列主题活动,“学雷锋志愿活动”,第四届宿舍文化节暨学生党员、团学干部和退伍学生“示范寝室”创建活动,“清明祭英烈 遗志永传承”主题纪念铜城英烈,第23个世界读书日启动仪式暨捐书签字,“书香充满校园 读书成为时尚”主题朗读,纪念五四运动暨表彰大会,“第二课堂成绩单”(以下简称“二课”)制度启动仪式,校内年度体育运动会,毕业典礼,“迎新杯篮球比赛”,为福利院老人和孤儿送温暖,名家书画进校园和高雅艺术进校园等活动。学院表彰了五四青年奖章获得者,五四红旗团支部,优秀社团,优秀共青团干部,优秀共青团员,优秀社团干部,优秀护旗手,优秀青年志愿者。

五、社会服务能力 

(一)面向社会开展培训工作情况

近三年学院面向社会的培训工作基本类型有六类:

一是成人继续教育。省财政厅、市财政局、公安局、国土资源局、人社局等政府部门培训工作 11 批次,共计 2000 多人次。

二是企业新员工岗前培训。主要承担白银市高新产业园区新员工入职培训,累计58人。

三是大学生创新创业培训。白银市大学生创业培训在市人社、区人社局的领导下在我院举行三批,共计 620 人。

四是开展企业技术培训。学院与白银有色集团公司紧密结合,进行公司在职职工的技能提升培训,分别进行了有色行业、通用工种的初、中、高级工培训。

五是扶贫培训。为了落实精准扶贫,开展农村致富带头人焊工培训、电工培训,累计123人。提升了农村就业人员的就业水平,提高就业人员技能,也同时落实了国家技能扶贫的政策。

六是国家级培训。我院以国家级“高技能人才培养示范基地”为依托开展了二期高级研修班,为期各一周,近二百多人次。

(二)搭建终身教育立交桥

学院设有兰州大学网络教育学院,为在校毕业生及白银地区职工继续学习深造创造条件;学院举办“2+2+1”模式高职教育,并与白银部分职业教育中心联合举办3+2高等职业教育,探索中等职业 教育与高等职业教育衔接机制,已初步构建了从中职、高职到本科的学历提升平台和终身教育培训平台。

六、存在的主要问题和对策

从发展质量看,学科专业建设和人才培养质量水平不高,没有省内一流的品牌优势专业,办学特色有待进一步凸显;生源、就业质量不高,“进口旺、出口畅”的局面还没完全形成;专任教师数量严重短缺,学历层次不高,严重制约了学院在学科建设、科技成果和社会服务等方面的水平和质量;校企合作广度窄、深度浅,对提高人才培养质量及拓宽就业渠道的作用不明显;校园文化建设滞后,底蕴薄、文气淡、符号少的问题还没有改变。

从发展动力看,治理体系建设、治理能力提升欠账多、任务重,各项制度建设和内控机制尚待完善,绩效考核、职称评聘、资源配置等机制还不能充分调动教师的积极性。

从发展条件看,办学资源短缺,科研实训设备不足,大学图书馆建设滞后,资源集聚使用效益有待提高,学院的标准化建设迫在眉睫;办学经费异常紧张。

从发展保障看,基层党组织的凝聚力、战斗力,还需要进一步提高;文化积淀不够深厚,依法治校还需进一步完善;干部的危机意识、机遇意识、进取意识、责任意识,还没有最大程度地激发;争取各方支持,赢得良好发展环境的任务还十分艰巨。

通过适应社会需求能力评估,学院在坚持走质量立校、特色强校发展道路的基础上,进一步明确了办学思路,逐步提升内涵建设水平,不断深化教育教学改革,激发办学活力,提高职业教育人才培养能力,分析地方经济发展、行业发展的需要,为学生发展、服务区域经济发展做出更大贡献。 

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