根据学校的教学要求以及矿冶工程学院教学活动安排，矿冶工程学院听课组自2022年10月20日以来陆续对二级学院各位教师开展线上线下相结合的听课、评课的教学活动。

通过相互听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了相互学习、采长补短、共同提高的机会和展示的平台，活动的开展不仅有助于提高教师教学水平，而且有助于提升教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使老师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了老师积极参与教研活动的意识。也增加了教师间的沟通与交流。

听课期间大家都认真做了听课笔记，记录了教学过程和教学效果以及学生的课堂反馈情况，之后在教研室活动期间参加听课的教师对授课教师的课程作了客观公正的分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的不足和长处，并及时对授课教师一系列改进教学的建议，也有个别教师的听课记录未能反应出听课的目的，评价较笼统模糊。

从听课情况来看，大多数教师的教学态度认真，基本教学素质好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容熟悉，能合理安排板书，有教案和授课计划，课堂气氛较好，与学生有互动交流。

现已整体角度从以下几个方面对这次听课活动做一下总结和评价：

1、注重新教学模式的应用，通过精细设计使教学课堂环节清晰明了。

2、注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能。

3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在化学教学中，大部分题材来源于学生身边，让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。

4、教学模式运用得当，有的老师采用启发式教学，有的老师采用情景法教学模式，有的老师采用云课堂等信息化手段教学、总而言之每位老师都在用心去上好一堂课。

当然，我们也发现个别老师在教学中还存在一定的不足:

1、教师应当在注重理论与实践结合的解析，培养学生的创新意识上多做探索。研究学生喜欢的学习方式，使课堂教学更具实践性。青年教师驾驭课堂，教学中实际运用语言的能力有待提高。

2、有的教师教育观念还是传统，传统的教学方式方法在他们的教学中占据了重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。老师只有预设没有生成，完全是为预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。

3、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案课本，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。对教材挖掘不到位，在教学中，只是简单的把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。针对此类问题，二级学院启动了师傅带徒协议，帮助年轻老师尽快成长。

4、高职学生课堂表现整体较好，学生与老师之间的互动交流积极踊跃，课堂气氛活跃；中技班学生课堂氛围稍显沉闷，一方面学生的基础差听不懂，另一方面学生学习的主动性差不爱学习，因此中技的课堂还需老师下功夫来提高课堂效率。

总之，本次的听课学习，让我们对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在以后的教学中，我们将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的能力，并真正达到教育的理想境界---“寓教于乐”。

                                         供稿： 矿冶工程学院