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工学一体化改革内涵驱动 人才培养质量提升水到渠成——我校组织工学一体化师资能力提升线上培训

为深入贯彻落实《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》(人社部函〔2022〕20号)精神,根据《技工教育和职业培训教学指导委员会工作办公室关于举办线上工学一体化师资能力提升活动的通知》(教指办函〔2022〕3号)文件内容,学校组织全体工学一体化教师参加线上工学一体化师资能力培训。

本期培训共有6门课程,共计14学时。培训内容主要包括《国家技能人才培养工学一体化课程标准开发技术规程》解读、工学一体化工作页开发关键技术、一体化课程教学设计、工学一体化课程理论与实践等。


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通过此次培训,老师们对《实施方案》有了进一步的了解,对工学一体化有了更深层次的认识,对工学一体化课程中教学设计、教学组织、教学实施、课堂评价等环节有了充分的理解。

甘肃有色金属技师学院是2010年经甘肃省人民政府批准、国家人力资源和社会保障部备案的一所全日制技工院校,其前身是1958年创办的白银公司技工学校。经过60多年的发展,学校现已形成以矿产资源开发、有色冶金、化工类专业为特色,以机电、汽修、焊接、数控等现代装备制造专业为优势,以社会服务、信息技术和幼儿教育专业为拓展的专业群类。学院设南北两个校区,占地830余亩,建筑面积32万平方米,教学、科研仪器设备资产总值1.2亿元,馆藏纸质图书42万册,电子图书资源总量约16T。2020级和2021级在籍学生总人数接近1500人。自建校以来,共培养毕业生近30000名,为甘肃乃至全国经济社会发展做出了重要贡献。学校现有教职工387人,其中:教授3人、副教授103人、讲师212人,硕士研究生及以上学历教师83人、教学名师16人、专业带头人62人、骨干教师187人、“双师型”教师96人、省级“园丁奖”2人、市级“园丁奖”12人。

2012年,学校积极申报一体化课程教学改革专业试点,学校3个专业入选人社部第二批试点院校和试点专业,学校坚持摸着石头过河的思路,系统、整体推进一体化课程教学改革,随后在其他5个专业也开始一体化教学改革,全面提高了人才培养质量,完成了电机电器装配与维修、数控加工、汽车维修、会计、焊接加工、化工分析与检验、计算机应用与维修等8个专业一体化课程教学改革工作。为保证此项工作持续、高效、高质量开展,学校出台了《关于推进一体化教学改革的通知》,成立了一体化教学改革领导小组,多次召开专题会议,研究、部署一体化课程教学改革各项工作,截止2021年,完成了一体化课程教学改革督导性调研2次,一体化课程评估3次,撰写了《一体化课程督导性调研报告》《一体化课程评估报告》,通过3轮次一体化教学实施,教学过程达到一体化教学倡导的“以学生为中心”、“做中学、学中做”的理论与实践高度融合的教学模式,并取得了良好的效果。学校现开发使用一体化校本教材54本,涵盖全部一体化教学改革专业,在动态教材修订中,融入课程思政元素,使得教材更加符合新时代的要求。

一体化教学改革以来,学校圆满完成了第44届世界技能大赛甘肃选拔赛、第十三届“新道杯”全国沙盘模拟经营大赛、第八届中国有色金属行业职业技能大赛等10余场国家和省市大型赛事的承办工作,积极组织学生参加各级各类大赛,有近1000名选手取得优异成绩,荣获一等奖项的达到138人,国赛项目“地质测量”取得团体一等奖的好成绩。学校教师团队成绩喜人,在省内及全国各级各类竞赛中成绩优异,先后有1人荣获“全国技术能手”荣誉称号,有6人荣获“甘肃省五一劳动奖章”,22人次荣获“甘肃省技术能手”荣誉称号,28人次荣获“甘肃省技术标兵”荣誉称号,4人次荣获甘肃省教师教学能力比赛一等奖、8人次荣获甘肃省教师教学能力比赛二等奖。学院先后被授予“国家技能人才培育突出贡献奖”、“全省职业培训和技工教育工作优秀集体”、“五星级党委”和“精神文明建设先进单位”等荣誉称号。

“十四五”是“两个一百年”历史交汇点,百年未有之大变局深刻影响教育改革发展,学校坚持把握新发展阶段,深入贯彻新发展理念,结合《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,进一步深化工学一体化教育教学改革内涵驱动,坚持目标导向和问题导向相结合,坚持守正和创新相统一,进一步提高技能人才培养质量。


供稿:教务处 杨强

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