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教研引领,共同提高 —— 矿冶工程学院组织开展教研活动

教而不研则虚、研而不教则空。为进一步提高教师的教科研能力,营造良好的学术研究氛围, 2022年11月15-18日矿冶工程学院教研室开展了主题为“发挥集体智慧,提高课堂质量,提高科研能力”的教研活动。

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采地测教研室全体教师参加会议。首先,姚学红老师带领大家认真学习了《甘肃省教育厅关于组织开展2023年度高等学校科研项目申报的通知》,其次,刘金菊老师结合自身科研经验,从课题申报的意义、准备、申报书的撰写、项目管理和结题等方面做了介绍,她认为成功申报课题的关键在于仔细研读申报指南、做好选题、认真撰写申报书、规范报账、结题时要将成果整理成册。接着,各位参会老师积极发言,分别从自身出发分享了相关经验与观点。

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各位老师的经验分享内容丰富,有针对性,有助于大家进一步做好教科研工作,今后将组织更多的教科研经验交流,相互促进,相互提高。

为了让大家对自己的教学方式方法不断反思改进、精益求精,更好地提升教学效果,矿物加工教研室于11月18日下午16:40—17:40在教研室办公室和实验室组织开展了以“教学经验交流会”为主题的教研活动。此次活动由矿物加工教研室全体老师及部分学生共同参加。

教研活动一开始,教研室主任刘凤霞老师,首先介绍了教研室在上一学年取得的成绩与积累的经验,刘老师还提到了自己从教以来对教学的认识与思考。之后,其余老师积极发言,互相交流自己遇到的难题以及自己的看法。学生也各抒己见,提出自己在学习中遇到的困难以及自己接受最好的课堂学习方式,活动氛围轻松愉快,也拉近了大家的距离。

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大家一致认为,要积极实施课堂教学改革,借鉴吸收好的教学经验,发挥学生的主体作用这一观点,不断研究好的课堂教学模式,课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流,老师在对待学生时,注重点拨、释疑,从而增强学生学习的自主性、情感性,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、价值观等方面都能够充分发展。

为提升青年教师的教学质量,工业分析教研室近期不间断的组织老师互听互评的活动,并于11.18日作出相关会议总结。

总结内容主要包括以下几点:

1、就新教师上课发现的问题进行讨论并研究整改方案,并签订了师傅带徒协议。为接下来课程能够更加完善的开展做了保障。

2、进行学情分析,关注学生的学习情况,特别是今年学生大多数时间一直在上网课,老师要随时了解学生对网课的反响,解决学生在学习中遇到的实际问题。

3、教学资源库建设方面:本教研室老师建设的精品课要抓紧进度,确保本学期完成ppt制作和课程录制工作,强调教学资源库建设是教学教学信息化的核心,要克服困难,系统设计加快资源库建设。

4、分析检验专业实行一体化教学,大家深入研讨教学过程、教学环节、教学内容、教学方法和手段。针对性的提出建议,促进教研室一体化教学水平。

5、进一步探讨专业课程课程思政建设,以分析检验专业为示范,培育出一批专业课为主体的课程思政示范课程。

11月16日智能冶金教研室组织本教研室全体老师开展了教研室活动,活动主要围绕“双高专业群”建设进行了开展。

刘润琪老师首先从“双高专业群”建设中智能冶金专业的重要性开始讨论了,冶金专业作为本次专业群建设的核心专业,一定要在硬软件方面都要走到前面,大家就专业群建设方面进行了深入的研讨,具体内容如下:

1. 教学资源库的建设,教学资源库是衡量一个专业水平高低的主要指标之一,我们专业在这方面还有很大的不足,要加快教学资源库的建设进程,就目前的建设成果进行了意见交换。

2. 教师教学能力大赛和学生技能大赛,近年来本专业在学生技能大赛中颇有建树,但在国赛中获奖有限,在下一步实训设备完善的情况下,加大力度进行技能大赛的训练力度,争取在国赛中有所突破;教师教学能力大赛各位老师一定要积极参加,选取好的作品,争取在省级教学能力大赛中有所斩获,提高本专业影响力。

3. 教学、实训设备筹建工作,冶金专业作为双高建设核心专业,实习实训设备非常有限,此次项目筹建,要突出“智能”二字,让冶金专业脱胎换骨,不再是传统意义上的傻、大、笨、粗型行业,让远程控制、虚拟仿真、3D、VR等手段融入到冶金专业常规教学中去,让智能冶金专业真正实现智能化。

师资力量提升,本专业教师不能闭门造车,要多跟兄弟院校,行业同仁等前沿力量进行交流,要走出去,带进来,让本专业有长足的发展。


供稿:矿冶工程学院

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