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2017省级教学团队推荐表(机电一体化)一

 2017省级教学团队推荐表

 
(高职)
 
 
 
 
 
申  报  等  级
√新增
□原有省级
√省级
□省级和国家级
□国家级
 
团  队  名  称
机电一体化教学团队
 
团队带头人
汪玲娟
 
所在专业
机电一体化
 
所在院校
白银矿冶职业技术学院
 
推荐部门
白银矿冶职业技术学院
 
 
 
 
 
甘肃省教育厅制
二〇一七年四月
 
 
      
 
1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队推荐参评省级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等,截止时间是2014年12月31日。
4.如表格篇幅不够,可另附纸。
5.各推荐部门负责人务必给出评价意见并签字加盖公章,否则推荐无效。
一、团队简介(申报理由)
白银矿冶职业技术学院机电一体化教学团队为本院特色专业团队和重点建设专业团队。是在教学副院长师永波带领下,教务处具体负责教学团队建设工作,教学团队由汪玲娟老师任负责人。其主要目的是以团队建设为契机,进一步加强教学基层组织建设,不断深化机电一体化教学改革和提高教学质量,促进机电一体化教学队伍建设的可持续发展。作为白银矿冶职业技术学院重点教学团队之一,团队担负着本院机电一体化、机器人、数控技术等专业的主要教学任务,承担着教育教学实践及研究工作。随着电气行业的发展、团队在实施 “校企合作、工学结合”的 人才培养过程中,成为校企合作的纽带,不断吸纳企业专家到学校授课、指导实训。同时学院也不断加大该专业群实训设备的投入,2006年建成中央财政支持的职业教育机电,数控技术实训基地,2017年立项建设中央财政支持的职业教育机器人应用与维护专业实训基地,形成了以实训平台、以职业能力为导向、以项目引导和任务驱动人才培养的教学体系。在团队带头人出色而有效的领导以及骨干教师的协同努力、精诚合作下,该团队已逐步成长为一支以年富力强的中青年骨干教师为主体,整体优势突显、合作氛围浓厚、业务能力强、教学水平高、双师特色突出的专业优势队伍,对促进学院机电工程类专业群建设和课程建设,培养具有较强实践能力和创新精神的高技能人才发挥着模范带头用。 具体理由如下:
1.具有“双师”结构的专业教学团队组成。主要由17名学校专任教师和4名来自行业企业的兼职教师组成。形成了以专业建设作为开展校企合作的工作平台、设计、开发和实施专业人才的培养方案,人才培养和社会和社会服务成效显著,同时团队规模适度。
2.专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度,保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性,能够根据专业人才培养需要,学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,高效有机地完成教学教研目标。
3.具有优秀的团队带头人。善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和创造力,能够及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设和教育改革方向,保持专业建设的领先水平,能够结合校企实际、针对专业发展方向,制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展。
4.人才培养科学有效。在实施工学结合人才培养过程中,团队成为校企合作的纽带,将我院的教学管理覆盖学生培养的全过程,保障学生顶岗实习的效果,通过对校园文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合,实现高技能人才的校企共育,专业毕业生职业素养好,技能水平高, 用人单位欢迎,社会认可度高。
5.社会服务方面。依托团队人力资源和技术优势,开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务,具有良好的社会声誉。
 

 二、团队组成

1.团队成员。本专业教学团队共 21 人(含团队带头人),其中学校专任教师 17 人,占81%,来自行业企业的兼职教师 4 人,占19%。
学校专任教师基本信息一览表
序号
姓 名
出生年月
学历
专业技术职务
职业资格
高校教龄
企业经历或工作年限
讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
1
汪玲娟
1969.10
本科
高级工程师
维修电工高级技师
19
6年
电机控制与PLC,电子产品安装与调试,600课时/年,教研室主任
2
张英
1973.4
本科
副教授
维修电工高级
21
电机控制与PLC, 300课时/年
3
李振瑜
1966.1
本科
讲师
维修电工高级技师
22
10年
PLC,单片机200课时/年
4
王科建
1973.5
本科
副教授
 
21
金属工艺学,200课时/年
5
羡兰存
1966.10
本科
讲师
维修电工高级技师
27
2年
电机控制与PLC, 200课时/年
6
习燕玲
1967.10
本科
副教授
高级工程师
23
3年
AutoCAD计算机绘图, 工程力学, 画法几何及机械制图, 500课时/年
7
杨丽萍
19908
硕士
助教
 
2
机器人概论及实训, 520课时/年
8
蔡高建
1965.09
本科
讲师
 
18
机制工艺,机械制图,550课时/年
9
高菲
1984.11
本科
讲师
 
8
2年
自动控制,机床电气,500课时/年
10
杜石啸
1971.12
本科
高级工程师
 
9
12年
车工工艺学,起重运输机械,600课时/年
11
王荣华
1985.2
本科
助教
维修电工高级技师
8
数控故障诊断与维修,电力拖动控制技术,600课时/年
12
胡兆帅
1987.02
本科
助教
维修电工高级技师
8
液压与气动传动技术,600课时/年
13
赵高文
1991.06
本科
助教
维修电工高级
3
2年
电子产品装配与调试,600课时/年
14
胡广鹏
1988.02
硕士
 
 
2
5年
自动化生产线,600课时/年
15
孙护义
1989.9
硕士
 
 
2
机械CAD, 数控机床结构及应用, 500课时/年
16
高永祥
1984.11
本科
 
 
8
数控加工一体化, 公差配合及测量技术, 500课时/年
17
王妮
1988.1
硕士
 
 
2
电工学,电子技术基础, 500课时/年
行业企业兼职教师基本信息一览表
序号
姓 名
出生年月
学 历
专业技术职务
职业资格
所在单位
从事的技术领域/工作岗位/从业时间
讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
1
罗辉
1976.7
本科
工程师
维修电工高级
白银公司冶炼厂
19年
机器人,模电数电,传感器
2
范朝晖
1967.10
本科
高级工程师
 
白银公司动力厂
30年
自动化生产线装调技术,电气识图,安全用电
3
谭修琼
1963.7
本科
高级工程师
 
西北铜加工厂
36年
数字电路,电子产品
4
杨金美
1970.9
大专
工程师
 
西北铅锌冶炼厂
26年
检测技术,热工仪表

 

2.团队带头人

 

姓    名
汪玲娟
性    别
出生年月
1969.10
民    族
政治面貌
群众
高校教龄
19年
最终学历(学位)
本科
专业
电气自动化
企业工作年限
6年
专业技术职务/行政职务
高级工程师/教研室主任
职业资格
维修电工高级技师
社会兼职
联系地址、邮编
甘肃省白银市白银区诚信大道2号白银矿冶职业技术学院
办公电话
 
移动电话
13893089863
电子邮箱
809759236@qq.com
主要学习、工作经历
起止时间
学习、工作单位
学习、工作内容及岗位
1992.7-1995.7
白银公司机械厂铸钢车间
维修电工技术员,维修
1995.8-1998.7
白银公司机械厂机动科
电气技术员,电气管理
1998.8-2017.5
白银矿冶职业技术学院
教学,教师
学习经历
1999年3-7月
河北固安京安学院学习
家用电气产品维修(高级工)
2004年3-7月
湖北十堰二汽技校学习
汽车电气设备维修
2005年7月
山东济南工业技术学院学习
CEAC电气智能平台电子技术培训
2008年11月
广东工业大学学习
(国培)维修电工新技术培训
2011.12-2012.1
兰州石化学院学习
(国培)生产过程自动化技术
2012年7-8月
兰州理工大学学习
(省培)电子技术
2013.9 -2014.7
西安交通大学电气工程学院访学
访问学者(教学,科研)
2016.7.9-7.20
山东星科智能科技股份有限公司学习
工业自动化岗位及电梯维保
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
    近年来团队成员共有校编教材/著作5部《 照明线路的安装与检修》,《 电子线路的装接与维修》《电力拖动控制线路的安装与检修》《可编程序控制器应用技术》《液压与气动技术》。发表论文30余篇;2项专利,主持或参与省级教改课题4项;参与市级教改课题1项《工业机器人应用与维护一体化课程建设》;校级教改课题1项机电专业一体化建设。建成校级精品课程2门。团队教师中有30人次获省市级以上表彰。
  

 

三、人才培养情况
1.专业人才培养方案的系统设计、开发 
1、市场调研与需求分析
本专业市场调研范围主要涉及西北机械制造行业及职业院校
调研企业名称
企业性质
(优势、支柱、特色、基础)
对应岗位
1.甘肃白银公司
2.兰州鑫光光学有限公司
3.常州豪爵铃木摩托车有限公司
4.上海龙工机械
5.深圳讯方科技有限公司
6.甘肃鸿达农业科技有限公司
行业:机械加工及装配
优势:国内知名企业及技师学院
支柱:机械制造与培训;
特色:工厂历史悠久、实力雄厚;
基础:从2006年起,就与其中的企业建立了校企合作和毕业生输送关系。
从事机电一体化机电设备操作、产品组装、使用、调试、运行维护、故障分析和维修、质检与售后服务等工作。
2、职业范围及职业岗位(群)
具体从事的就业岗位如下:
职业范围
职业岗位
典型工作任务
机电一体化
领域
产品设计与工艺设计岗位
1. 生产设备的操作及日常管理;
2.机电产品的装配与检测;
3.生产现场的作业管理;
4.机电产品的材料采购管理。
机电设备维护岗位
1. 生产设备的维护保养;
2.机电设备的安装与调试;
3.机电设备的故障诊断与维修;
4.机电设备和机电产品的技术改造。
产品服务与项目管理岗位
1.机电产品技术文件的编制管理;
2.机电产品的销售及技术支持;
3.机电产品的现场安装与客户移交;
4.机电产品的售后服务与维修。
3、培养目标
本专业面向现代工业控制与维护一线,培养具有良好的职业道德,德、智、体、美、劳全面发展,了解市场经济的一般规律,具有机电一体化技术专业大专水平相应的基本理论知识和专业技能,熟悉安全标准和规范,掌握机电一体化设备安装、调试、操作、检修与技术改造等工作的实践能力,具有对一般机电一体化设备初级设计及发展型、复合型和创新型的技术能力的技能人才。本专业为机电设备维护及管理培养方向。
 4、人才培养开发
本专业培养适应现代机电一体化行业发展需要,面向从事机械制造业的企事业单位的生产、管理、服务第一线,可从事机电一体化机电设备操作、产品组装、使用、调试、运行维护、故障分析和维修、质检与售后服务等工作。
本专业毕业后应具备以下素质:
(1)具有较好的自然科学基础、较好的人文和社会科学基础及正确运用汉语进行沟通交流的能力。
(2)具有使用一门外语阅读和使用本专业外文资料的能力。
(3)具有计算机基本应用能力。
(4)掌握照明电路安装与线路敷设的专业知识与基本实践技能。
(5)掌握电力拖动控制线路的安装与维修基础知识,并具备相应的实践技能。
(6)掌握可编程控制器与GOT应用技术和机械装调技术的基础知识,并具备设备安装、调试、故障诊断和维修的基本实践技能。
(7)具有良好的身体素质及心理素质。
(8)具有较强的自学能力、创新意识。
(9)具有较强的分析、判断和概括能力,具备较强的逻辑思维能力。
(10)具有良好的职业道德,能严格遵守机械行业的相关法律规范。
(11)具有良好的人际交流能力,团队合作精神和行业服务意识。
(12)具有一个以上本职业领域范围内通用及工作岗位所需的职业资格证书。
5、机电一体化技术专业课程
在基本培养目标的基础上,通过对照明电路安装与线路敷设、电力拖动控制线路的安装与维修、可编程控制器与GOT应用技术、电子线路的安装与调试、液压与气动控制、自动生产线控制系统、机械装调技术等典型工作任务的学习,使学生掌握机电设备操作的基本技能,掌握机电设备故障检修和组装与维护的基本技能,熟悉质量管理与相关国家标准,具有从事产品质检及售后服务等工作的基本知识。
 
 
 
 
 
 
 

 

2.专业人才培养方案的实施 
教学计划总学时
 2145
顶岗实习时间
 1080
学校专任教师授课总学时及比例
 1620
行业企业兼职教师授课总学时及比例
 525
团队分工协作,实施人才共育的形式、途径与方法
1、教师任职条件
工学结合人才培养模式实施,必须拥有一支具有先进的职教理念、扎实的理论功底、熟练的实践技能、缜密的逻辑思维能力、丰富的表达方式的教师队伍。为保证人才培养目标的实现,专兼职教师要满足下列任职条件。
(1)专职教师
①具有高校教师资格证;
②具有中高级职称;
③精通机电一体化专业的基本理论与知识,熟悉机电一体化实习和理论教学;
④具有较强的教研与科研能力。
(2)兼职教师
①具有5年以上相关岗位工作经历,有丰富的实际工作经验;
②具有中级以上专业技术职务或在职业技能竞赛中获得奖励;
③具有较强的教学组织能力。
2.专业教学团队
本专业现有相近或相关专业专任教师21名,4名教师具有硕士学历,17名教师具有大学本科学历,高级职称7人,占教师总数的35%,双师型教师12人,占教师总数的60%,其中有11人具有企业工作经验。
3.实训教学管理
校内实训教学管理:校内实训教学管理主要包括实训任务发布、实训教材管理、实训设备管理、实训制度管理、实训教学指导、实训成绩评价等内容。实训前教师向学生下发实训教学任务书和实训指导书,使学生明确实训内容和要求;实训中要围绕核心技能逐项、逐点抓落实,并广泛实施示范教学法、讲练结合教学法和分组讨论教学法等;教育学生关注人身安全和设备安全,培养学生一丝不苟的工作态度、敬业精神和环保意识;实训结束后学生提交实训报告,指导教师组织好实训考核并对学生实训做出评价。
校外顶岗实习管理:机电一体化技术专业校外顶岗实习主要集中在第六学期。为保证顶岗实习质量,确保与实习学生的信息交流,机电工程工程系在学校有关顶岗实习管理办法的基础上,根据需要制定了《顶岗实习突发事件应急处理办法》、《顶岗实习成绩评价办法》、《校内教师与学生定期信息交互制度》等管理制度。在具体实施中,学生统一安排面试、考核并与企业签订顶岗实习协议。学生实习期间实行“双导师”制,校外指导教师负责学生在企业的工作、学习、生产安全等问题;校内指导教师定期到企业了解学生实习工作,并与企业沟通解决实际中遇到的问题,另外教师与学生通过顶岗实习网络管理平台,与学生进行实时交流并发布相关信息。
校外综合顶岗实习企业应具有和机电一体化技术专业学生职业面向相同或相关联的职业岗位,能提供学生岗位,学生最终能独立完成工作任务,达到职业素养养成、职业能力培养和独立上岗适应性锻炼的目的。
 
 
 

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