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2017省级教学团队推荐表(工业分析)一

 2017省级教学团队推荐表

 
(高职)
 
 
 
 
申  报  等  级
√新增
□原有省级
√省级
□省级和国家级
□国家级
 
团  队  名  称
工业分析技术教学团队
 
团队带头人
董天魁
 
所在专业
工业分析技术
 
所在院校
白银矿冶职业技术学院
 
推荐部门
白银矿冶职业技术学院
 
 
 
 
 
 
甘肃省教育厅制
二〇一五年四月


 
      
 
1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队推荐参评省级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等,截止时间是2014年12月31日。
4.如表格篇幅不够,可另附纸。

       5.各推荐部门负责人务必给出评价意见并签字加盖公章,否则推荐无效。

一、团队简介(申报理由)

 

 1、团队的历史沿革
白银矿冶职业技术学院的前身是白银有色金属职工大学,始建于1987年。2001年9月三校合并后,于2011年更名为白银矿冶职业技术学院。曾被白银市教育局授予“职业教育先进单位”等荣誉称号。工业分析技术教学团队为本院特色专业团队及重点建设专业团队。
工业分析技术专业是我院新设立的专业之一,在十多年厂矿化学检验工技能鉴定培训的基础上,结合企业调研与市场需求于2012年开始招生,并由矿冶工程系主任董天魁负责专业教学团队建设。主要目的是以团队建设为契机,进一步加强教学基层组织建设,不断深化工业分析与检验专业教学改革,提高教学质量,促进工业分析技术专业教学队伍建设的可持续发展。作为白银矿冶职业技术学院重点教学团队之一,团队担负着本院工业分析技术专业的主要教学任务,以及应用化工技术、冶金技术、选矿技术、采矿技术、焊接技术等专业的相关专业基础课程教学,并承担教育教学实践及研究工作。近年来随着西部产业结构调整和资源型支柱产业的发展,化学检验专业人才需求量逐年上升,这就更加需要高等职业院校培养的既具有理论知识又有实践能力的技术技能型人才。团队在实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式的过程中,不断吸纳企业专家到学校授课、指导实训;同时学院也不断加大该专业群实训设备的投入,实验实训条件进一步完善,先后建立了无机化学、分析化学、有机化学、原子吸收光谱分析、色谱分析、电化学分析、原子荧光光谱分析仪等实验室,形成了以实训为平台、以职业能力为导向、以就业为目标的人才培养模式。在团队带头人出色而有效的领导以及骨干教师的协同努力、精诚合作下,团队已逐步成长为一支以年富力强的中青年骨干教师为主体,整体优势突显、合作氛围浓厚、业务能力强、教学水平高、双师特色突出的专业强势队伍,对促进学院化学化工类专业群建设和课程建设,培养具有较强实践能力和创新精神的高技能人才发挥着模范带头作用。
2、人员构成
工业分析技术教学团队人才优势突出,梯队结构优化,人员规格层次高,教学能力强,知识结构、职称结构、年龄结构和兼职分布合理。
教学团队共有16位成员,其中专任教师9人,兼职教师4人,具有研究生学历的教师6人,占教师比例38%;具有高级讲师、高级工程师或技师的7人,占教师比例54%;具有行业经历的6人,占教师比例为38%;团队成员中“双师”型教师比例为100% 。团队师资结构科学合理、专兼教师素质优良,采用校企合作方式,形成了老、中、青可持续发展的梯队格局。
教学团队带头人董天魁主任在长期的教学与管理工作中积累了丰富的教学经验与组织管理经验,业务能力强,作风扎实严谨,具有良好的团结、协作精神。在团队建设中具有很高的威信,具有很强的凝聚力和向心力。
科研方面,团队成员累计在省级以上刊物上发表文章30篇以上。并与白银有色集团公司质量监测与控制中心、西北铅锌冶炼厂等进行了长期的科研合作。参与研发的专利有:
“原子荧光法测定工业电积铜中痕量元素砷硒的方法”(专利号:CN104076018A);
“原子荧光光谱法测定工业阳极铜中痕量铋、硒的方法”(专利号:CN103674917A)“原子荧光光谱法测定工业粗铅中痕量元素砷、锑的方法”(专利号:CN104076017A)等。
参与研发的国家标准、行业标准有:
“高纯铅化学分析方法 第一部分:砷量的测定 原子荧光光谱法”;
“高纯铅化学分析方法 第二部分:锑量的测定 原子荧光光谱法”;
“铜磁铁矿化学分析方法 第七部分:铜、锰、铝、钙、镁、钛和磷量的测定 电感耦合等离子体原子发射光谱法”;
“冰铜化学分析方法 第八部分:砷量的测定氢化物发生原子荧光光谱法、二乙基二硫代氨基甲酸银分光光度法和溴酸钾滴定法”等。
2015年,依托白银市兰白科技创新改革试验区科技公共服务平台的建立,学院与兰州理工大学白银新材料研究院进行合作,研究院将部分拟在白银投建的研究项目的实验室,投入到白银矿冶职业技术学院,与白银矿冶职业技术学院已有的实验、实习、实训等资源平台实现优势互补,统筹使用。工业分析技术专业教学团队骨干教师参与实验室统筹和后续项目科研、专业衔接、专业建设等领域的合作。
2012年成立工业分析技术专业以后,教学教研方面,在团队带头人董天魁主任的带领下,积极研究探索高职教育规律,开展教学改革;按照工业分析技术专业高职人才培养目标、规格的要求构建专业课程体系和课程结构,在专业人才培养开发和设计方面,形成了鲜明的高职教育人才培养特色。面向工业分析技术专业开设的专业基础课程由本系专任教师承担;应用性和实践性强的专业课和职业课程,由讲师以上教师及聘请行业企业的专家和技术人员做兼职教师授课;职业实习主要由行业企业 技术人员指导完成。专任教师学期均授课(含实践课)达300学时以上,工作量饱和。团队成员严格执行各主要教学环节的质量标准。团队教师均能利用现代教学手段,采用多媒体教学;积极开发多媒体课件和网络课程资源。2015年,响应学院专业一体化改革的号召,我教学团队承担了工业分析技术专业一体化改革工作,目前,专业一体化人才培养方案已完成,理实一体教学模式已形成,并全面实施,取得了良好的教学效果。
在青年教师培养方面,凡新任教的毕业生,要先完成企业实践培训,培养既懂理论又懂实践,具有职业教育特点的高等职业学校教师。团队师资队伍的整体状况形成了以下特色:职称结构、学历结构和年龄梯队结构良好;专兼职教师搭配合理;理论和实践经验丰富,团队教师是相关行业的技术专家和行业骨干,“双师型”教师比例高,师资队伍整体水平高,实力强,后劲足。
3、目标定位
白银矿冶职业技术学院通过对专业团队的建设,力图使其成为在省内同类院校专业中具有领先水平及有一定影响力的专业团队,打造省级教学团队。
具体建设目标是:以科学的发展观为指导,按照学院“校企合作、工学结合”的特色,立足白银,服务社会,实现“教、学、做”一体化的教学模式,有效开展高等职业教育教学改革,力争三年内,在师资建设、专业建设、课程及教学改革、实践教学研究、实习实训基地建设等方面取得有一定影响的成果,以依托企业办学、紧跟行业发展,将团队建设成为能在全省同类高职院校团队中起到示范性带头作用的优秀团队。
4、建设成果
工业分析技术专业是白银矿冶职业技术学院的重点建设专业,建立了省内一流的实验室和实训基地,现有工业分析一体化实验室8间、可同时容纳200名学生进行相关实验实训,并添置原子荧光分光光度计、原子吸收分光光度计、可见分光光度计、气相色谱、高效液相色谱、自动电位滴定仪、离子计、pH计等分析测试仪器,满足理论教学、技能实训、工学交替、生产性实习、顶岗实习任务,并努力建成在国内工业分析与检验专业有示范作用的校内实训基地,使实训基地成为教学、实训、职业技能鉴定、科研和培训的场所,更好地发挥工学交替、生产性实习和顶岗实习的作用。
综上,工业分析技术专业教学团队是一支职称、学历、年龄结构合理,教学经验丰富,教学水平高,实践能力突出,教学科研能力强的中青年专业师资团队。该团队正在不断开拓进取,积极探索新的教学模式,力争在教学质量、教学管理上提高到新的水平。
 
 
 

 

二、团队组成
1.团队成员。本专业教学团队共 16 人(含团队带头人),其中学校专任教师 11 人,占 69 %,来自行业企业的兼职教师 4 人,占 31 %。
学校专任教师基本信息一览表
 序号
姓名
出生年月
性别
学历
专业技术职务
职业资格
高校教龄
企业经历或
工作年限
讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
1
董天魁
1963.12
本科
副教授
国家技能鉴定高级考评员
27
 
无机化学(300学时/年)
冶金化学系主任、
学科带头人
2
王宇红
1969.03
本科
副教授
国家技能鉴定高级考评员
24
 
无机化学实验(100学时/年)
3
何 亮
1964.12
大专
中级讲师
国家技能鉴定高级考评员 、化学检验工
技师
31
 
化学分析(300学时/年)
仪器分析 (300学时/年)
4
姬东琴
1987.07
研究生
讲师
化学检验工
高级工
3
 
化学分析(300学时/年)
岩石矿物分析(300学时/年)
5
王晓丹
1986.11
研究生
讲师
化学检验工
高级工
2
 
物理化学(300学时/年)
工业分析(300学时/年)
6
王学虎
1982.02
研究生
讲师
化学检验工
技师
3
1
流体力学(300学时/年)
化验员组织与管理(100学时/年)
7
张 娟
1985.04
研究生
讲师
化学检验工
高级工
3
 
有机化学(300学时/年)
8
李政韬
1968.03
大专
讲师
化学检验工
技师
29
 
职业技能培训(100学时/年)
9
白 都
1970.11
大专
中级讲师
化学检验工
高级工
22
 
无机化学
10
魏 英
1987.02
研究生
讲师
化学检验工
高级工
3
 
分析化学(300学时/年)
有机化学(300学时/年)
11
白巧霞
1986.05
研究生
讲师
化学检验工
高级工
2
2
分析化学(300学时/年)
分析测定(300学时/年)
 


行业企业兼职教师基本信息一览表
序号
姓名
出生年月
性别
学历
专业技术职务
所在单位
从事的技术领域/工作岗位/从业时间
讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
1
韦文辉
 1959.11
本科 
教授级高级工程师
白银有色集团公司质量监测与控制中心
 32
 化学分析实验
2
王冬珍 
 
 
 本科
教授级高级工程师
白银有色集团公司质量监测与控制中心
 27
 仪器分析实验
3
马得莉
1982.04
研究生
工程师
白银有色集团公司质量监测与控制中心
6
 仪器分析实验
4
常天瑞
 
本科
 
 
2
化学分析实验
5
徐 瑛
1970.02
 
本科
高级工程师 
白银有色金属公司西北铅锌冶炼厂
16 
 有色金属矿石及其选冶产品分析实验
 
2.团队带头人
   
 董天魁
   
 
出生年月
1963年8月 
   
 
政治面貌
 中共党员
高校教龄
30
最终学历(学位)
本科 
专业
化学 
企业工作年限
 
专业技术职务/行政职务
矿冶工程系主任 
职业资格
国家技能鉴定考评员  
社会兼职
甘肃省化学协会会员
白银市科协中国职工教育与培训协会有色金属分会学术委员 
联系地址、邮编
白银矿冶职业技术学院 
办公电话
0943-8812594
移动电话
13909437060 
电子邮箱
342667670@qq.com 
主要学习、工作经历
起止时间
学习、工作单位
学习、工作内容及岗位
1982.9-1985.6
宝鸡师范学院
化学系获学士学位 
1998.9-2001.6
西安交通大学
MBA结业
1985.7-1988.9
 白银公司一中
 化学教学、班主任
 1988.9-1995.6
 白银公司技校
 化学教学、班主任
 1995.6-1997.9
 白银公司技校
 化学教学、教研室主任
1997.9-2000.11
白银公司技校
化学教学、教务科科长
2000.11-2002.3
白银公司培训中心
职工培训、职教科科长
2002.11-2011.3
白银高等职业教育学院
教学管理、教务科科长、
职教科科长
 2011.3-2014.3
白银矿冶职业技术学院
 教学管理、教务科科长
2014.3至今
白银矿冶职业技术学院
教学管理、矿冶工程系主任、
 
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
作为教学团队的带头人,董天魁主任长期致力于本团队课程建设,以身作则,长期坚持在教学第一线为学生授课,充分发挥领头羊作用。他善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成较强的团队凝聚力和创造力;并及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业(群)建设与教学改革方向,保持专业(群)建设的领先水平;结合校企实际、针对专业(群)发展方向,制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展。主要成效有:
1、建设一支“双师型”教学团队  
创建高水平的团队是本团队建设的首要目标,团队带头人非常注重团队整体水平的提高,他不仅自己身先士卒服务生产一线,结合学生实习积极引领教师定期到相应企业进行生产实践,了解社会需求,使青年教师逐步适应高职教育。 抓团队的“双师型”教师建设。团队带头人为国家职业鉴定考评员,通过本系组织的技能鉴定对年轻教师技能培训和考评员培训学习,带动和培养了一支“双师”素质的教学团队;鼓励教师结合学生实习到企业锻炼,参加各类技术研究、技能大赛,参加国家职业技能鉴定考试,借助于外聘高技能教师授课讲座等形式,培养“双师型”团队;加强师德师风教育,促进教师职业素质的养成。以老带新开展对年轻教师的传帮带活动,促进教师专业素质、职业教学技能和技术服务能力的提升。此外,通过从科研单位、行业、企业聘请知名专家和有经验的工程技术人员作为兼职教师,聘请建立长期合作教育关系的企业里确有专长的工程技术人员及科研单位研究人员,作为校外实训基地的技能训练指导教师,使专业教学紧跟科学技术的发展、贴近企业需求,带动团队专业教师提升技术能力和有助于生产实践能力的提高。目前团队共有16位成员,其中专任教师11人,兼职教师5人,具有研究生学历的教师6人。具有高级讲师、高级工程师或技师的7人,占教师比例54%;具有行业经历的5人,占教师比例为38%;团队成员中“双师”型教师比例为100% 。充分满足学生职业技能训练的需要。通过多年的努力,围绕专业技术主干课程建设,整合校内外资源,组建起了职称、学历、年龄结构均较合理,专兼职教师合理搭配,理论和实践经验较为丰富的具备“双师”素质的教学团队。
2、及时跟踪产业发展趋势和行业动态及时跟踪产业发展趋势和行业动态
开展一系列教学改革研究工作团队带头人带领团队成员及时跟踪产业发展趋势和行业动态,积极开展教学改革探索和研究,申报各级教学改革课题,并取得了丰硕成果。近年来团队成员主持和参与完成了组织白银公司内部职工进行通用工种和行业工种培训;对外开展培训,主要针对西藏、内蒙、新疆、青海等地的企业进行培训。编写完成工业分析技术专业人才培养方案;编写完成应用化工技术专业人擦培养方案。
3、组建教学团队加强课程建设组建教学团队加强课程建设
组建课程教学团队是提高课程教学质量的要求,是课程建设的基础。通过几年来的努力,团队带头人组建工业分析预检验教学团队,实现了“一人多课、一课多人”的目标,当教学工作与其他工作发生矛盾时,同一课程老师之间就可以互相弥补,这样既有利于保证教学质量,又有利于稳定教学秩序。
 4、优化课程体系,构建职业课程群
人才能否培养好,要看每门课程的内容是否符合要求,要看任课老师水平高低,更要看整个人才培养方案中课程体系是否科学合理。团队带头人,在认真分析总结近年来我系毕业生就业趋向和甘肃省经济发展走势的基础上,根据白银市的化学化工发展规划,对现有的高职专业人才培养方案和教学计划进行修改,进一步拓宽了学生的知识领域和择业范围。
5、抓科研促教学
提高质量内涵科研是教学的支撑,没有科研就谈不上教学水平的提升。因此,团队带头人支持教师参与省内外的各种学术交流活动和支持青年教师进修提高。目前团队成员累计在省级以上刊物上发表文章30篇以上,自编教材8套:《走进化学》、《检验准备》、《样品预处理》、《样品交接与采制样》、《化学分析法》、《分析检测》、《仪器分析法》和《化验室管理与环境安全》。本教材并与白银有色集团公司质量监测与控制中心、西北铅锌冶炼厂等在专利研发国家标准编写等方面有着长期的科研合作。2015年,依托白银市科技公共服务平台的建立,实现了与兰州理工大学白银新材料研究院的合作。实现了实验、实习、实训等资源平台实现优势互补,统筹使用。并计划在后续项目科研、专业衔接、专业建设等领域实现常态化合作。

 三、人才培养情况

1.专业人才培养方案的系统设计、开发
白银矿冶职业技术学院工业分析技术专业充分发挥团队在校企合作中的纽带作用,针对国有及民营生产企业对高技能人才培养的规格要求,以化学检验工的职业能力为导向,经过广泛深入的社会、企业调研工作,探索和实践“校企合作,工学结合”的人才培养模式,按照“掌握基本能力、突出核心能力、培养拓展能力” 循序渐进的思路,制定和实施专业人才培养方案。
1、“工学交替“模式
与白银有色金属集团质检处、第三冶炼厂、铜业公司、深部铜矿、天诚选矿厂、甘肃成州矿业公司、西北铅锌厂、甘肃华鹭铝业集团、西部矿业、紫金矿业等企业合作并签订产学合作协议,在学院工业分析与检验专业实施了“学校(理论)—工厂(实践)—学校(理论)—工厂(实践)”“工学交替”和“学校教育教学+企业顶岗实习”培养模式。
2、“双证制”模式
依托学院职业技能鉴定中心,在理论课教学中与“双证书”教育结合起来,将各工种职业标准纳入各专业的教学计划,开发并实施了凸显高职教育特点、与职业资格证书相结合的“双证制”和“多证书”培养模式。
3、 准就业的“2+1模式”
学生毕业前半年至一年时间内,根据毕业生就业意向提前进入企业顶岗实习。将学生的职业技能培养与就业岗位直接挂钩,使学生的职业技能得到真正的锻炼和提升,从而大大提高了学生的就业率。
4、校外教学见习
按照课程模块化的教学要求,工业分析技术专业有计划地组织学生到行业、企业进行教学见习,培养学生职业素质和职业技能,锻炼学生职业素养和职业技能,锻炼学生学习能力、自我约束能力和解决实际问题能力。
教学团队注重学生技能的培养及素质培养,通过工学结合、校企结合的方式培养适合企业需求的技能型人才,我院学生化验工技能鉴定合格率近年来一直在95%以上,近年来培养出一批批职业素养好、专业水平高、用人单位欢迎的高级技能人才。冯静、李娟娟等获年第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛一等奖;张燕获得2014年中国技能大赛第五届甘肃省技工院校技能大赛学生组工业化学分析工第二名。
 
 

 

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